1.什麽是師範類專業認證？
答:師範類專業認證是專門性教育評估認證機構依照認證標準對師範類專業人才培養質量狀況實施的一種外部評價過程，旨在證明當前和可預見的一段時間內，專業能否達到既定的人才培養質量標準。
認證的核心是保證師範生畢業時的知識能力素質達到標準要求🏄🏽♀️，目的是推動師範類專業註重內涵建設，聚焦師範生能力培養🔔♉️。改革培養體製機製👵🏻，建立基於產出的持續改進質量保障機製和質量文化⌚️，不斷提高專業人才培養能力和培養質量。
2.師範類專業認證的基本理念是什麽✳️？
答:師範類專業認證理念為“學生中心🧑🍳🤵🏿♂️，產出導向，持續改進”，是師範類專業認證工作的核心要義👨🏻🍼，貫穿師範類專業認證全過程🕵🏽♀️。
（1）學生中心：強調從以“教”為中心的傳統模式向以“學”為中心的新模式轉變👏🏻，要求遵循師範生成才成長規律，以師範生學習效果和個人發展為中心配置教育資源和安排教學活動🧛🏿♂️，並將師範生和用人單位滿意度作為師範類專業人才培養質量評價的重要依據🤠。
（2）產出導向：聚焦師範生受教育後“學到了什麽”和“能做什麽”，強調明確學習產出標準，對接社會需求，以師範生學習效果為導向👏🏽👨🏻🔧，對照畢業生核心能力素質要求，反向設計課程體系與教學環節，配置師資隊伍和資源條件，評價師範類專業人才培養質量👬🏼。
（3）持續改進👰：強調聚焦師範生核心能力素質要求☂️，對師範類專業教學進行全方位𓀖😶🌫️、全過程跟蹤與評價💮，並將評價結果用於教學改進，形成“評價—反饋—改進”閉環，建立持續改進質量保障機製和追求卓越質量文化🥓，推動師範類專業人才培養能力和質量不斷提升🧑🏻🦲🤾♀️。
3.師範類專業認證的基本原則是什麽？
答:師範類專業認證強調在工作中遵循統一體系🤷🏿、省部協同🙋、高校主責、多維評價原則。
4.師範類專業認證有什麽基本特征🐕？
答:（1）中國特色與世界水平相結合。
（2）統一體系與特色發展相結合👑。
（3）內部保障與外部評價相結合😰。
（4）學校舉證與專家查證相結合。
（5）常態監測與周期性認證相結合🤹🏼♀️。
5.師範類專業認證的組織體系和職責分工是什麽🎑？
答:負責師範類專業認證組織管理與具體實施的機構包括:教育行政部門、教育評估機構和認證專家組織，三者分工負責，協同推進師範類專業認證工作。
6.師範類專業認證標準的基本內容和框架結構是什麽？
答:師範類專業認證標準由中學教育認證標準、小學教育認證標準🏋🏽、學前教育認證標準三類三級構成🤹🏽♀️，三類之間根據同學段特點各有差異，三級之間相互銜接，逐級遞進。
第一級：國家對師範類專業辦學的基本要求；
第二級：國家對師範類專業教學質量的合格要求🥱💆🏻；
第三級✌🏻：國家對師範類專業教學質量的卓越要求。
7.師範類專業認證標準是如何體現以學生為中心的？
答:師範類專業認證標準要求以學生為中心，不僅僅體現在“學生發展”這一個指標項上，也體現在其他七個指標項中🤛🏻。以學生為中心，強調遵循師範生成長成才規律，要求師範類專業把培養目標和全體學生的畢業要求達成情況作為評價的核心🔖；培養目標應該圍繞師範生畢業時的要求以及畢業後一段時間所具備的從教能力設定👨🏼🏫🧘🏿♀️；課程與教學、合作與實踐、師資隊伍和支持條件等方面的建設均要以有利於師範生達到培養目標和畢業要求為導向；各種質量保障製度和措施的目的是推進師範類專業質量的持續改進和提高，最終目的是保證師範生培養質量滿足從教所需的知識能力素質要求🙍🏿♂️。
8.師範類專業認證標準是如何體現產出導向的🫖？
答:以產出為導向，就是強調以師範生的學習效果為導向，對照師範畢業生核心能力素質要求🪡，評價師範類專業人才培養質量。關註師範畢業生“學到了什麽”和“能做什麽”，而非僅僅是“教師教了什麽”🚿。要求專業按照“反向設計↪️，正向施工”的基本思路😅，面向基礎教育改革發展需求，以培養目標和畢業要求為出發點🤢，設計科學合理的培養方案和課程大綱🐩，采用匹配的教學內容和教學方法🏸，配置足夠的軟硬件資源🧘🏿♀️🖼，要求每個教師明確自己在課程教學中的主體責任🧏🏿♂️，最終通過課程目標、畢業要求和培養目標的定期評價和持續改進👩🏻🔧，保證師範畢業生核心能力素質要求的達成🤙🏻👩🏼🔧。
9.師範類專業認證標準是如何體現持續改進的？
答:師範類專業認證的一大重要特點就是要求專業建立持續改進的質量文化。認證標準指標內容貫穿了質量持續改進理念，強調聚焦師範生核心能力素質要求，對專業人才培養活動進行全方位👨🦱、全過程的跟蹤與評價，並將評價結果用於人才培養工作改進，形成“評價—反饋—改進”閉環👫🏻，建立持續改進的質量保障機製和追求卓越質量文化，推動師範類專業人才培養質量不斷提升。
一方面🐳，設置了獨立的“質量保障”指標，從保障體系、內部監控🧘♀️、外部評價👬、持續改進四個方面對“評價培養目標是否達成以及持續改進”提出要求♐️。
另一方面🤖，在“課程與教學”“合作與實踐”設置“評價”二級指標，在“師資隊伍”部分設置“持續發展”二級指標，要求專業建有的各種機製、製度和措施🧔🏽♂️，最終都要落實到執行、跟蹤、評價與改進。
10.為什麽師範類專業認證標準強調建立畢業生和用人單位跟蹤反饋與社會評價機製👳♀️？
答:師範類專業認證的根本目的就是使其所培養的師範畢業生能夠持續滿足基礎教育改革發展需求，用人單位滿意度和畢業生實際就業情況成為師範類專業辦學質量的重要評判指標之一。
因此，認證標準在“質量保障”指標項中，專門設有“外部評價”二級指標🧗♂️，要求專業建立畢業生跟蹤反饋機製以及基礎教育機構❤️、教育行政部門等利益相關方參與的社會評價機製。它是師範類專業收集信息，對“培養目標”達成情況進行定期評價的必要渠道，也是在“課程與教學”🤞🏿、“ 合作與實踐”、“師資隊伍”👂、“支持條件”、“學生發展”方面開展持續改進工作的重要基礎〰️。
